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                                                              有一種兵叫「別人班的兵」

                                                              本文由:李一禾 编辑 2019年07月17日 22:43 武器资讯40989 ℃

                                                              【孙杨暴力抗检听证】

                                                              「有些班長更看重集體♂。他們認為⊿♂,兵要帶得像一個模子里刻出來的一樣♂。」該旅領導指出♂☆,班長應該更加註重對士兵進行個性化培養?,改進帶兵方法♂,區分士兵特點▽,關注士兵成長﹡⌒。

                                                              聽到這兒∟,余勝偉當時就想撂下槍♂,不爬了〇♂,「才開始練⊿﹡,也不能一口吃成個胖子吧﹡∵。」他轉身看看兄弟班的趙拓♀♂┊,發現「人家」還在爬∴﹡,手肘已經磨破∵⌒⌒,血把衣袖都浸濕了□。

                                                              上榜並沒有那麼簡單∟∴□。大到一場比武∟┊↑,小到一次練兵△〇,只有在各類競爭中脫穎而出的士兵才能榜上有名◇﹡⌒。漸漸地?,余勝偉發現了一個現實:競爭無處不在⊙☆,比較無處不在π。

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                                                              很大程度上⌒〇,班長的性格和帶兵方式往往決定着整個班的環境氛圍☆。士兵的表現與班長的帶兵能力直接挂鉤♂。士兵梓傑的各項能力均比較弱⊙,一度成了連隊的「吊車尾」◇∵。他所在班受到拖累﹡⌒,在大會小會上都成了「反面典型」♂◇。一向爭強好勝的指揮控制班班長楊琪♂,覺得面子上十分過不去⊙♀π。

                                                              對班長們而言〇,換一種眼光↑∵↑,多一些包容〇,往往能給士兵們打開一扇發現自我的窗戶△,也為自己的成長進步開啟一個新通道∵◇〇。

                                                              「你看看別人△!」「能不能自己爭點氣△☆?」楊班長開始刺激梓傑◇,希望他能上進一點⊿,提高快些∴。一段時間后⊙,楊班長發現┊,梓傑對這種刺激並不「感冒」▽↑,反而是平時的一次表揚、幾句寒暄π∟♂,更能燃起梓傑訓練的鬥志△。

                                                              班長馬強認為☆◇,將訓練和生活區分開∴⌒,班長和士兵就能相處得更好┊⊙。「在班裡營造融洽的氛圍很重要﹡。特別是訓練比較累時♀,活躍的氛圍有助於緩解和釋放壓力〇∵♂。」

                                                              日前♀,記者走進第76集團軍某旅⊿,通過對這個旅進行調查后發現:大多數受訪班長會拿自己班的兵和其他班的兵進行比較☆⊙♂。

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                                                              士兵錢信宇覺得♂?∟,班長和兵之間的關係往往取決於班長帶兵的方式♀□。「如果班長心態不好┊,那麼整個班的氛圍都會不好∟。」 他坦言⊿♀,對大部分士兵來說☆,他們軍旅生涯中最看重的人就是自己的班長♂☆。雖說班長就像家長♀,但帶兵不完全像帶孩子?♀。

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                                                              6個月後♂♂♀,余勝偉以優異成績順利完成結業考核⊿♀♂,還評上了「優秀學兵」⌒♂┊。班長是離士兵們最近的「大家長」□△♀,帶着幾個或十幾個兵☆,不僅要領着他們訓練作戰△,照顧他們的衣食住行□,還要關注他們的個人成長↑↑△。

                                                              轉變發生在不久之後┊∴♂。在班長的耐心交流和不斷鼓勵下〇∵,余勝偉開始奮起直追⌒。「最起碼π,我也要和別人做得一樣好⌒π♂!不能讓班長失望?∟〇,更不能讓別人班的兵把我看扁了〇。」

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                                                              「班裡最多的時候有11名兵⌒∴,我對他們的期望都比較高♂♂。」馬強對班裡的士兵要求尤其嚴♂∵☆。調查顯示π⌒,95.2%的受訪班長對自己帶的兵「期望高」▽∵﹡,其中44%的受訪班長認為自己「期望非常高」△⊙。「現在全軍上下大抓軍事訓練∴∴〇,班長要求高也是情理之中?。」入伍第2年♂,楊瀟就擔任了新兵連副班長▽┊?。新兵連訓練標準高⊿⊙,大多數班長都很看重成績▽。

                                                              「比較」是把雙刃劍△┊∵。用好了┊⌒,可以像加速器一樣促進士兵成長;用不好☆⊿⌒,就容易讓大家都「很受傷」⊙π。班長們都希望┊??,在比較過程中本班的士兵能得到有效的激勵π。然而π,這個度一旦把握不當往往會適得其反♂⊿,不僅難以起到激勵作用⊿∴,還會損傷士兵的自尊心、上進心□,甚至影響士兵對班長的信任⊙π,導致彼此關係疏遠冷漠π。

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                                                              比較無處不在◇⊙□,班長也不例外﹡↑┊。如果班長心態失衡⊿,就會導致身心俱疲□∴♀。調查中也發現□﹡,31.2%的受訪班長認為「帶班很累」♀□。

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                                                              隨之而來的是一個名為「別人班的兵」的「對手」?。第一次戰術訓練時♀↑,余勝偉發現﹡?,這個「對手」叫作「趙拓」∴。

                                                              期望一高▽,班長們就難免產生比較心理⊙。受訪官兵中□▽♂,81.6%的班長稱▽♀,他們會拿自己班的士兵和其他班的士兵作比較∴。83.6%的士兵認為□△?,自己會被班長拿去與其他班的士兵進行比較⊿□。

                                                              剛到部隊π,新兵余勝偉就發現了這裏的不同——道路兩側張貼着優秀士兵的大幅海報∵∟,機關樓前的展板上是每季度評選出的優秀士官⊿∟△,一進連隊就看到「雙爭評比欄」「龍虎榜」和「訓練課目及成績一覽表」△☆。

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                                                              連長吳小勇也認為﹡,在兵的成長中┊,品性好、善於融入非常重要⌒☆△,「軍事訓練固然很重要▽⊙,但不能要求每名士兵每個課目都優秀∵?♂。」

                                                              「這種比較↑,涉及方方面面∟◇,往往是出於一種不服輸的心態☆〇♀。」楊瀟結合自己的帶兵經歷說﹡∟▽。他經常下意識地進行這種比較⌒⊿,比如帶隊出去就會比隊列、比作風;訓練考核就會比成績、比排名△。但多數時候∴∟∟,楊瀟並不會當面說出來∟。

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                                                              偵察營士兵閆永濤覺得﹡??,每個班長都有各自的長處┊▽,所帶的班也各有優勢▽♂〇。儘管對其他班的情況不太了解〇↑,下士吳家興還是認定自己的班最好⊙。之所以如此♂,主要是因為他所在班的訓練和工作都走在連隊前列▽⊿△。還有很重要的一點〇﹡,就是他和班長相處時間久了♂☆,感情很深▽。

                                                              「十個指頭有長短⊙π,沒有兩個完全一樣的士兵」調查顯示△,88%的受訪班長認為﹡∴,這種比較有利於班裡凝聚力提升;84%的受訪士兵表示⊙♂↑,自己能夠正視這種比較?▽。

                                                              不過┊♂△,無論是高期望還是嚴要求⌒┊,都是班長們真情愛兵的一種表現﹡☆,畢竟「嚴是愛□,寬是害」﹡∟π。「歸根結底都是為了他們好┊☆∟。」楊瀟坦言☆?∵。

                                                              「你看看趙拓是怎麼爬的∟!人家用的是什麼姿勢∵♂?你用的是什麼姿勢▽⊙⌒!」眼瞅着余勝偉接連爬了幾次都沒進步☆,班長氣得直跺腳□☆↑,「要是再爬不進25秒⌒▽,晚上就別吃飯了☆♀π!」

                                                              楊瀟覺得∴∵⊿,對特別「傲氣」的士兵↑,有時候也需要適當「打壓」☆♀。他說:「有些士兵取得一些成績就飄飄然△。通過比較♀,能讓他們看到『人外有人π□,天外有天』∵,靜下心來抓訓練♂。」

                                                              因此??∟,在通過適當比較┊♂π,激發士兵力爭上遊的同時♀◇∴,還應注意方式方法∵。班長可以拿士兵這次的成績和上次的成績進行比較⊿,或者拿士兵自身的優點和缺點來比較∴π。如果確實覺得「別人班的兵」在某一方面特別突出△,那麼班長最好先對本班士兵的優點給予表揚和肯定∟⌒,然後再客觀分析別人的優勢♂△。在此基礎上π,班長可以進一步提出學習別人長處的可行建議﹡∴。

                                                              第76集團軍某旅上等兵鄔磊、龍虎在訓練場上進行翻輪胎比賽□◇∴。 李灰懿 攝對孩子而言⊙,家長和老師是成長道路上最重要的人▽⌒。對士兵來說┊,班長則有着家長與老師的雙重身份∟⌒∴。班長帶兵與家長帶孩子∟,有異曲同工之妙——家長們愛念叨「別人家的孩子」⌒,班長們也總關注「別人班的兵」?。

                                                              沒有對比♂〇,就沒有「傷害」π∟□。下士錢信宇表示﹡,自己當兵前兩年△♂∴,沒少因為這種比較受刺激▽♂?。「但這種比較也有好處——有時班長覺得我『不夠精幹』□,但對比別人班的兵后☆〇,班長發現我其實也『還不錯』⊙∴♂。」他說∟﹡⌒。

                                                              兵與兵的比較〇◇,往往會升級為班與班的較量⊿。58.8%的士兵認為〇,各班有各班的長處;39.9%的士兵認為△⊿,自己班才是最棒的π。

                                                              分分3D计划

                                                              下士錢信宇說﹡↑□,上次比武考核時♀,他的班長突然提到了「別人班的兵」∵。當時⌒,他就覺得┊∵⌒,比拼落後丟了班長的臉▽⊿∟。

                                                              士兵的個體差異較大?,尤其是新兵♂∴∴,處事能力、訓練水平參差不齊↑⊿,過高的要求和盲目的比較不利於班內的戰鬥力提升⊿♂。如果班長將「比較」表現得過於明顯♂♂♀,不僅不利於士兵的成長↑,甚至會導致一些進步慢的士兵對其他戰友產生厭惡┊?。

                                                              轉變思路后⊙π↑,楊班長開始主動調整帶兵方式∟﹡▽,嘗試給梓傑制訂專屬訓練計劃、個人成長小目標∵。沒過多久π□◇,梓傑就有了明顯的進步▽┊。

                                                              很多班長愛拿「別人班的兵」為榜樣□,給自己班裡的士兵樹立一個努力的目標□↑。一級軍士長楊發紅說♂┊,雖然大部分班長都抱有一種良好的競爭心態∵┊π,但對於一些爭強好勝的班長來說┊∵,很容易出現「恨鐵不成鋼」的心態↑﹡◇。

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                                                              不過♂,調查顯示△,68.8%的受訪班長認為「自己和兵沒有代溝」;70.3%的受訪士兵認為「班長能和自己打成一片」⊿∟。

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                                                              對於「別人班的兵」這種比較∴☆,士兵們往往會呈現出不同反應▽﹡。一些自尊心強、心理承受能力好的士兵會表現出不服氣∵⌒,想着自己可以做得更好;一些「不爭上游也不墊底」的「佛系」士兵┊,則會產生「別人班的兵好,你去帶別的兵」的想法;一些經常比不過「別人」的兵↑,甚至會有「破罐子破摔」的想法?♂。

                                                              班長馬強喜歡暗暗地作比較☆∟□,先找到差距∟,然後激勵大家進步⊿。「誰訓練比較突出♂,要學習他的訓練方法♂↑,爭取下次超過他◇∴。」馬強很少在講評中說自己班的兵不如其他班的兵∴π,他經常從側面講評班裡的士兵↑π△。

                                                              「有些兵很難帶π∵?,讓人操碎了心↑♀。」楊瀟說∵∵⊿,「用同樣的方法教♂△,有人就是學不會〇♀?。」一旦某個兵訓練跟不上♀,思想也會跟着鬆動?。作為班長〇□↑,遇到這種情況π,心裏多少會有些不舒服∟﹡。

                                                              歸根結底⊙△□,帶兵也是育人♀。75.2%的受訪士兵認為⊙?↑,班長能根據個性特點培養自己;94.2%的受訪士兵認為□,班長能關注自己的個人成長⊙△。

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                                                              「爬這麼快π□,有什麼用∴♂?及格不就行了↑▽。」余勝偉不以為然┊⌒﹡。抱着這樣的想法◇△,他又渾渾噩噩地過了一天▽▽﹡,收效甚微∴↑。

                                                              「十個指頭有長短∟☆∴。」通信連班長吳小勇認為⌒⌒┊,對士兵的培養要因人而異∵♀∴,「沒有兩個完全一樣的士兵⌒⊿。有人身體素質好π,有人善於思考☆,要看到差異△⊙□,區別培養?﹡。」93.6%的受訪班長都認同這一點∴∵﹡。

                                                              「雖說班長就像家長⊿π,但帶兵不完全像帶孩子」俗話說♂┊,「3年一小溝♂,5年一大溝」◇⌒⊙。在楊瀟看來﹡⊙□,老班長和年輕士兵很容易產生「代溝」▽?↑,畢竟他們的年齡差距比較大↑。

                                                              在士兵的培養過程中∴,67.2%的受訪班長看重士兵的品行□,僅6.4%的受訪班長看重士兵的身體素質↑π。楊瀟覺得π♂,士兵思想上進是最重要的:「身體素質可以慢慢鍛煉◇⌒♀,但如果思想出問題▽∵,各方面能力都會跟不上◇。」

                                                              楊瀟表示?∵♂,沒有哪個成長模式適用於所有士兵﹡⊿,必須要有所區分◇,不能「一鍋煮」∟。他告訴記者:「對那些基礎較差、適應能力較弱的士兵∵◇,要多看他身上其他方面的閃光點↑〇,多鼓勵⊙↑◇。」

                                                              有些人認為π♀◇,這樣有利於增強部隊凝聚力和戰鬥力?〇?。不過∟△☆,也有人覺得▽,這樣並不利於兵的成長⌒∟。「看別人班的兵那麼優秀□∵∵,自己就感到有一種壓力」特戰八連是旅里的尖刀連隊▽,優勝劣汰的氛圍無時無刻不裹挾着每名官兵□。作為連里的一名班長◇,上士馬強也一直秉持着嚴格帶兵的作風﹡⌒┊。

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                                                              下士吳家興剛入伍時⊙▽〇,屬於班長眼中「訓練成績平平」的兵△,常被班長拿來跟同年兵作「參照」┊π。比訓練□?⊿,他稍遜一籌;比專長┊□☆,他卻略有優勢♂☆。吳家興有辦公軟件操作基礎∟▽,還有點文字功底♂☆☆,班長就幫他制訂了目標——當文書∴☆⊿。現在他已經成為連隊文書△⊿↑,完全能夠勝任崗位要求△。「班長幫我找到了適合自己的位置☆↑。」吳家興說⌒。

                                                              班長馬強說〇♂∵,「看別人班的兵那麼優秀∴⌒⌒,自己就感覺到有一種壓力∴。」不過□∟,他更喜歡拿自己班的兵跟其他班的同年兵比⊿∴,「在同一條起跑線♀□,更有可比性┊⊙。」

                                                              ( 郑重声明:本文版权归原作者所有,转载文章仅为传播更多信息之目的,如作者信息标记有误,请第一时间联系我们修改或删除,多谢。 )

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