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                                                              有一種兵叫「別人班的兵」

                                                              本文由:李祺福 编辑 2019年07月17日 18:09 军情解密74326 ℃

                                                              【北大牌匾通知书】

                                                              「有些兵很難帶♂〇♀,讓人操碎了心↑△。」楊瀟說┊﹡↑,「用同樣的方法教♂⊙♂,有人就是學不會∴◇。」一旦某個兵訓練跟不上☆π┊,思想也會跟着鬆動∵﹡?。作為班長△♂,遇到這種情況⊿,心裏多少會有些不舒服﹡∵☆。

                                                              很大程度上☆〇↑,班長的性格和帶兵方式往往決定着整個班的環境氛圍♂♂。士兵的表現與班長的帶兵能力直接挂鉤∟┊。士兵梓傑的各項能力均比較弱☆◇,一度成了連隊的「吊車尾」⊿。他所在班受到拖累♀,在大會小會上都成了「反面典型」♂。一向爭強好勝的指揮控制班班長楊琪⊙♀⊿,覺得面子上十分過不去∟⊙。

                                                              班長馬強認為▽♂〇,將訓練和生活區分開π∟,班長和士兵就能相處得更好▽♀。「在班裡營造融洽的氛圍很重要▽。特別是訓練比較累時▽□,活躍的氛圍有助於緩解和釋放壓力⌒⊿π。」

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                                                              剛到部隊△□,新兵余勝偉就發現了這裏的不同——道路兩側張貼着優秀士兵的大幅海報♂?◇,機關樓前的展板上是每季度評選出的優秀士官□,一進連隊就看到「雙爭評比欄」「龍虎榜」和「訓練課目及成績一覽表」〇?。

                                                              「這種比較∟⌒,涉及方方面面▽♂,往往是出於一種不服輸的心態?。」楊瀟結合自己的帶兵經歷說♀。他經常下意識地進行這種比較♀↑⊙,比如帶隊出去就會比隊列、比作風;訓練考核就會比成績、比排名?∟。但多數時候▽△☆,楊瀟並不會當面說出來﹡♀⊙。

                                                              「爬這麼快◇,有什麼用☆△?及格不就行了□。」余勝偉不以為然∟↑。抱着這樣的想法△↑,他又渾渾噩噩地過了一天♀□,收效甚微↑△。

                                                              「比較」是把雙刃劍〇。用好了〇▽,可以像加速器一樣促進士兵成長;用不好﹡,就容易讓大家都「很受傷」﹡♂?。班長們都希望◇⊿∴,在比較過程中本班的士兵能得到有效的激勵⊙〇♂。然而♂♂,這個度一旦把握不當往往會適得其反◇〇,不僅難以起到激勵作用∴↑,還會損傷士兵的自尊心、上進心□,甚至影響士兵對班長的信任▽,導致彼此關係疏遠冷漠↑〇。

                                                              6個月後▽↑,余勝偉以優異成績順利完成結業考核♂☆,還評上了「優秀學兵」▽∟↑。班長是離士兵們最近的「大家長」⌒,帶着幾個或十幾個兵▽,不僅要領着他們訓練作戰♀♂☆,照顧他們的衣食住行♀,還要關注他們的個人成長〇〇π。

                                                              上榜並沒有那麼簡單⌒△。大到一場比武☆∵,小到一次練兵π,只有在各類競爭中脫穎而出的士兵才能榜上有名∵﹡↑。漸漸地♀♂,余勝偉發現了一個現實:競爭無處不在□?,比較無處不在□。

                                                              因此┊,在通過適當比較☆⌒♂,激發士兵力爭上遊的同時?☆♂,還應注意方式方法┊⌒。班長可以拿士兵這次的成績和上次的成績進行比較┊∴∵,或者拿士兵自身的優點和缺點來比較♂。如果確實覺得「別人班的兵」在某一方面特別突出〇↑∵,那麼班長最好先對本班士兵的優點給予表揚和肯定∵☆∵,然後再客觀分析別人的優勢□∴∟。在此基礎上⌒,班長可以進一步提出學習別人長處的可行建議♂?。

                                                              士兵的個體差異較大◇,尤其是新兵π?┊,處事能力、訓練水平參差不齊┊⌒□,過高的要求和盲目的比較不利於班內的戰鬥力提升♂。如果班長將「比較」表現得過於明顯□△,不僅不利於士兵的成長⊿,甚至會導致一些進步慢的士兵對其他戰友產生厭惡□♂。

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                                                              不過☆♂⌒,調查顯示〇,68.8%的受訪班長認為「自己和兵沒有代溝」;70.3%的受訪士兵認為「班長能和自己打成一片」♂。

                                                              不過♂,無論是高期望還是嚴要求◇□,都是班長們真情愛兵的一種表現↑∴∴,畢竟「嚴是愛☆﹡,寬是害」△。「歸根結底都是為了他們好♀。」楊瀟坦言♂⊙⊿。

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                                                              兵與兵的比較☆π,往往會升級為班與班的較量☆□⊙。58.8%的士兵認為⊿∴,各班有各班的長處;39.9%的士兵認為◇△∟,自己班才是最棒的〇♂。

                                                              下士吳家興剛入伍時↑,屬於班長眼中「訓練成績平平」的兵♂,常被班長拿來跟同年兵作「參照」↑▽。比訓練⊙,他稍遜一籌;比專長♂,他卻略有優勢〇。吳家興有辦公軟件操作基礎▽△,還有點文字功底?,班長就幫他制訂了目標——當文書﹡﹡。現在他已經成為連隊文書□⌒,完全能夠勝任崗位要求♂□⊿。「班長幫我找到了適合自己的位置◇。」吳家興說∴△┊。

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                                                              很多班長愛拿「別人班的兵」為榜樣﹡〇?,給自己班裡的士兵樹立一個努力的目標┊⌒□。一級軍士長楊發紅說♂﹡,雖然大部分班長都抱有一種良好的競爭心態﹡,但對於一些爭強好勝的班長來說⊙,很容易出現「恨鐵不成鋼」的心態♂。

                                                              連長吳小勇也認為∟,在兵的成長中◇,品性好、善於融入非常重要□,「軍事訓練固然很重要□π♀,但不能要求每名士兵每個課目都優秀?。」

                                                              下士錢信宇說π?◇,上次比武考核時∴,他的班長突然提到了「別人班的兵」〇♂△。當時⌒,他就覺得∵┊,比拼落後丟了班長的臉□。

                                                              隨之而來的是一個名為「別人班的兵」的「對手」⊿☆☆。第一次戰術訓練時☆﹡,余勝偉發現┊∟,這個「對手」叫作「趙拓」∴。

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                                                              偵察營士兵閆永濤覺得◇〇,每個班長都有各自的長處☆☆▽,所帶的班也各有優勢∴。儘管對其他班的情況不太了解π,下士吳家興還是認定自己的班最好﹡。之所以如此⌒⊙〇,主要是因為他所在班的訓練和工作都走在連隊前列♂。還有很重要的一點∴,就是他和班長相處時間久了〇,感情很深↑┊∟。

                                                              轉變思路后◇,楊班長開始主動調整帶兵方式△↑,嘗試給梓傑制訂專屬訓練計劃、個人成長小目標⊙。沒過多久⊙◇,梓傑就有了明顯的進步?♀⌒。

                                                              班長馬強說⊙⌒,「看別人班的兵那麼優秀⊙▽┊,自己就感覺到有一種壓力﹡⊿。」不過∴〇⊙,他更喜歡拿自己班的兵跟其他班的同年兵比□⌒♂,「在同一條起跑線∵□,更有可比性π▽◇。」

                                                              「十個指頭有長短∴﹡。」通信連班長吳小勇認為π,對士兵的培養要因人而異▽⌒π,「沒有兩個完全一樣的士兵∴△。有人身體素質好♂,有人善於思考♀□﹡,要看到差異∵♂∵,區別培養♂〇┊。」93.6%的受訪班長都認同這一點π。

                                                              士兵錢信宇覺得□,班長和兵之間的關係往往取決於班長帶兵的方式﹡⊙。「如果班長心態不好♀,那麼整個班的氛圍都會不好♂。」 他坦言◇□◇,對大部分士兵來說↑,他們軍旅生涯中最看重的人就是自己的班長⊿﹡。雖說班長就像家長△∴◇,但帶兵不完全像帶孩子〇♀π。

                                                              楊瀟表示☆◇,沒有哪個成長模式適用於所有士兵□﹡,必須要有所區分☆,不能「一鍋煮」⊙。他告訴記者:「對那些基礎較差、適應能力較弱的士兵∴,要多看他身上其他方面的閃光點♀﹡♂,多鼓勵△。」

                                                              第76集團軍某旅上等兵鄔磊、龍虎在訓練場上進行翻輪胎比賽⌒。 李灰懿 攝對孩子而言⊿,家長和老師是成長道路上最重要的人△↑。對士兵來說⊿△,班長則有着家長與老師的雙重身份▽。班長帶兵與家長帶孩子﹡♂┊,有異曲同工之妙——家長們愛念叨「別人家的孩子」⌒?〇,班長們也總關注「別人班的兵」↑。

                                                              「十個指頭有長短♀∴⌒,沒有兩個完全一樣的士兵」調查顯示?,88%的受訪班長認為◇⌒△,這種比較有利於班裡凝聚力提升;84%的受訪士兵表示?⊿↑,自己能夠正視這種比較☆。

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                                                              沒有對比﹡⊙♂,就沒有「傷害」∟▽。下士錢信宇表示⊿,自己當兵前兩年♂,沒少因為這種比較受刺激﹡∴。「但這種比較也有好處——有時班長覺得我『不夠精幹』☆♂△,但對比別人班的兵后◇〇⊿,班長發現我其實也『還不錯』♂⊿〇。」他說◇◇∴。

                                                              轉變發生在不久之後⌒。在班長的耐心交流和不斷鼓勵下♂┊☆,余勝偉開始奮起直追☆。「最起碼ππ∟,我也要和別人做得一樣好⊿!不能讓班長失望↑☆π,更不能讓別人班的兵把我看扁了∵▽。」

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                                                              班長馬強喜歡暗暗地作比較△♂,先找到差距◇△,然後激勵大家進步〇﹡┊。「誰訓練比較突出∵♂♂,要學習他的訓練方法?⊙π,爭取下次超過他π。」馬強很少在講評中說自己班的兵不如其他班的兵□,他經常從側面講評班裡的士兵﹡♀∴。

                                                              期望一高△,班長們就難免產生比較心理◇↑。受訪官兵中↑,81.6%的班長稱π♂,他們會拿自己班的士兵和其他班的士兵作比較⌒┊。83.6%的士兵認為↑,自己會被班長拿去與其他班的士兵進行比較⊿┊。

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                                                              歸根結底□,帶兵也是育人⊿。75.2%的受訪士兵認為∵♂♀,班長能根據個性特點培養自己;94.2%的受訪士兵認為▽△,班長能關注自己的個人成長◇。

                                                              有些人認為□△⊙,這樣有利於增強部隊凝聚力和戰鬥力∴。不過♀┊⌒,也有人覺得π,這樣並不利於兵的成長↑□↑。「看別人班的兵那麼優秀☆△π,自己就感到有一種壓力」特戰八連是旅里的尖刀連隊♂,優勝劣汰的氛圍無時無刻不裹挾着每名官兵∟♂。作為連里的一名班長□,上士馬強也一直秉持着嚴格帶兵的作風△。

                                                              比較無處不在?∴,班長也不例外﹡∟☆。如果班長心態失衡∴△,就會導致身心俱疲⊙。調查中也發現♀⌒,31.2%的受訪班長認為「帶班很累」◇。

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                                                              聽到這兒♂▽,余勝偉當時就想撂下槍♂,不爬了☆﹡,「才開始練□,也不能一口吃成個胖子吧♂△□。」他轉身看看兄弟班的趙拓⌒┊∴,發現「人家」還在爬∵?,手肘已經磨破▽△?,血把衣袖都浸濕了〇。

                                                              日前⊙,記者走進第76集團軍某旅〇∟┊,通過對這個旅進行調查后發現:大多數受訪班長會拿自己班的兵和其他班的兵進行比較↑。

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                                                              「雖說班長就像家長□∴△,但帶兵不完全像帶孩子」俗話說∵⊙⊙,「3年一小溝?,5年一大溝」∵﹡⌒。在楊瀟看來π,老班長和年輕士兵很容易產生「代溝」?∟◇,畢竟他們的年齡差距比較大♀。

                                                              「班裡最多的時候有11名兵?♀,我對他們的期望都比較高♂。」馬強對班裡的士兵要求尤其嚴♂▽↑。調查顯示▽∟﹡,95.2%的受訪班長對自己帶的兵「期望高」⊙♂,其中44%的受訪班長認為自己「期望非常高」♀⊙∵。「現在全軍上下大抓軍事訓練♀,班長要求高也是情理之中△↑⊙。」入伍第2年〇□,楊瀟就擔任了新兵連副班長△☆⌒。新兵連訓練標準高┊□▽,大多數班長都很看重成績♂〇﹡。

                                                              在士兵的培養過程中▽,67.2%的受訪班長看重士兵的品行﹡♂,僅6.4%的受訪班長看重士兵的身體素質▽。楊瀟覺得⊙,士兵思想上進是最重要的:「身體素質可以慢慢鍛煉〇,但如果思想出問題♀,各方面能力都會跟不上□。」

                                                              「你看看趙拓是怎麼爬的〇!人家用的是什麼姿勢π?你用的是什麼姿勢⌒▽!」眼瞅着余勝偉接連爬了幾次都沒進步∟⌒,班長氣得直跺腳△,「要是再爬不進25秒⊙♂∵,晚上就別吃飯了π﹡♂!」

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                                                              對於「別人班的兵」這種比較∟♂,士兵們往往會呈現出不同反應∴▽。一些自尊心強、心理承受能力好的士兵會表現出不服氣♀⊿♀,想着自己可以做得更好;一些「不爭上游也不墊底」的「佛系」士兵﹡□▽,則會產生「別人班的兵好,你去帶別的兵」的想法;一些經常比不過「別人」的兵↑↑,甚至會有「破罐子破摔」的想法▽π□。

                                                              對班長們而言?∴?,換一種眼光π┊∟,多一些包容▽,往往能給士兵們打開一扇發現自我的窗戶△⌒,也為自己的成長進步開啟一個新通道☆?。

                                                              「你看看別人∟!」「能不能自己爭點氣⊙?」楊班長開始刺激梓傑△∵,希望他能上進一點♀⌒,提高快些π∟。一段時間后↑♂∟,楊班長發現♂,梓傑對這種刺激並不「感冒」♂,反而是平時的一次表揚、幾句寒暄∟△,更能燃起梓傑訓練的鬥志﹡∟♂。

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                                                              「有些班長更看重集體♂⌒⊿。他們認為∟,兵要帶得像一個模子里刻出來的一樣⌒⊙。」該旅領導指出☆♀,班長應該更加註重對士兵進行個性化培養〇,改進帶兵方法〇,區分士兵特點?□⊿,關注士兵成長↑┊▽。

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                                                              楊瀟覺得⊿,對特別「傲氣」的士兵♀,有時候也需要適當「打壓」π⊿∴。他說:「有些士兵取得一些成績就飄飄然⌒♀⊿。通過比較↑↑?,能讓他們看到『人外有人∵⊿,天外有天』☆⊙△,靜下心來抓訓練〇♂∟。」

                                                              ( 郑重声明:本文版权归原作者所有,转载文章仅为传播更多信息之目的,如作者信息标记有误,请第一时间联系我们修改或删除,多谢。 )

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