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                                                        有一種兵叫「別人班的兵」

                                                        本文由:王半凡 编辑 2019年07月17日 19:14 外交动态18078 ℃

                                                        【中国联通辟谣】

                                                        期望一高⌒☆,班長們就難免產生比較心理?⊙。受訪官兵中〇,81.6%的班長稱?┊,他們會拿自己班的士兵和其他班的士兵作比較□。83.6%的士兵認為♂,自己會被班長拿去與其他班的士兵進行比較π▽┊。

                                                        對班長們而言♂,換一種眼光﹡♂,多一些包容⊙↑π,往往能給士兵們打開一扇發現自我的窗戶π♂,也為自己的成長進步開啟一個新通道♀。

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                                                        「班裡最多的時候有11名兵△,我對他們的期望都比較高⊙⊙。」馬強對班裡的士兵要求尤其嚴◇♀□。調查顯示↑∴◇,95.2%的受訪班長對自己帶的兵「期望高」∵,其中44%的受訪班長認為自己「期望非常高」♂△。「現在全軍上下大抓軍事訓練┊⊿?,班長要求高也是情理之中⊿。」入伍第2年☆⊙□,楊瀟就擔任了新兵連副班長□。新兵連訓練標準高♂,大多數班長都很看重成績△⊿。

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                                                        士兵錢信宇覺得⊿∟⌒,班長和兵之間的關係往往取決於班長帶兵的方式♂。「如果班長心態不好△,那麼整個班的氛圍都會不好π♀〇。」 他坦言⊿∴,對大部分士兵來說↑,他們軍旅生涯中最看重的人就是自己的班長☆⌒。雖說班長就像家長♀↑☆,但帶兵不完全像帶孩子〇□。

                                                        下士吳家興剛入伍時♀,屬於班長眼中「訓練成績平平」的兵π☆⊙,常被班長拿來跟同年兵作「參照」△。比訓練?◇∴,他稍遜一籌;比專長?⌒⌒,他卻略有優勢□↑♂。吳家興有辦公軟件操作基礎∟,還有點文字功底□,班長就幫他制訂了目標——當文書⊙⊙。現在他已經成為連隊文書∵,完全能夠勝任崗位要求﹡。「班長幫我找到了適合自己的位置∵。」吳家興說□♂。

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                                                        在士兵的培養過程中▽△,67.2%的受訪班長看重士兵的品行▽,僅6.4%的受訪班長看重士兵的身體素質〇⊙。楊瀟覺得〇π◇,士兵思想上進是最重要的:「身體素質可以慢慢鍛煉〇,但如果思想出問題♂♂﹡,各方面能力都會跟不上⊙。」

                                                        「爬這麼快〇,有什麼用∵△┊?及格不就行了┊△∵。」余勝偉不以為然?π♂。抱着這樣的想法♀,他又渾渾噩噩地過了一天↑⊿▽,收效甚微⊿∵。

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                                                        第76集團軍某旅上等兵鄔磊、龍虎在訓練場上進行翻輪胎比賽∵⊿▽。 李灰懿 攝對孩子而言∵,家長和老師是成長道路上最重要的人↑。對士兵來說□,班長則有着家長與老師的雙重身份↑△。班長帶兵與家長帶孩子☆,有異曲同工之妙——家長們愛念叨「別人家的孩子」┊↑⊿,班長們也總關注「別人班的兵」∵π。

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                                                        士兵的個體差異較大﹡∴┊,尤其是新兵□♂,處事能力、訓練水平參差不齊◇﹡,過高的要求和盲目的比較不利於班內的戰鬥力提升↑〇。如果班長將「比較」表現得過於明顯〇,不僅不利於士兵的成長☆,甚至會導致一些進步慢的士兵對其他戰友產生厭惡┊↑。

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                                                        聽到這兒♀?,余勝偉當時就想撂下槍┊♀◇,不爬了〇,「才開始練⊙〇,也不能一口吃成個胖子吧⌒π。」他轉身看看兄弟班的趙拓∵,發現「人家」還在爬◇♀↑,手肘已經磨破?⌒,血把衣袖都浸濕了□↑。

                                                        「十個指頭有長短⊿□,沒有兩個完全一樣的士兵」調查顯示⊿▽∵,88%的受訪班長認為⊿,這種比較有利於班裡凝聚力提升;84%的受訪士兵表示△,自己能夠正視這種比較⊿◇。

                                                        比較無處不在⌒?,班長也不例外⊙。如果班長心態失衡☆?,就會導致身心俱疲﹡□。調查中也發現∵,31.2%的受訪班長認為「帶班很累」?↑♀。

                                                        「你看看趙拓是怎麼爬的↑!人家用的是什麼姿勢♀☆?你用的是什麼姿勢┊∴!」眼瞅着余勝偉接連爬了幾次都沒進步∴,班長氣得直跺腳⊙,「要是再爬不進25秒〇♂┊,晚上就別吃飯了π◇!」

                                                        轉變發生在不久之後△。在班長的耐心交流和不斷鼓勵下□⊿,余勝偉開始奮起直追∟↑。「最起碼﹡﹡,我也要和別人做得一樣好▽?!不能讓班長失望☆▽π,更不能讓別人班的兵把我看扁了△♂⌒。」

                                                        歸根結底♀↑∟,帶兵也是育人□。75.2%的受訪士兵認為∵∵,班長能根據個性特點培養自己;94.2%的受訪士兵認為∵↑↑,班長能關注自己的個人成長↑♀□。

                                                        很多班長愛拿「別人班的兵」為榜樣↑△,給自己班裡的士兵樹立一個努力的目標⊿☆。一級軍士長楊發紅說□◇,雖然大部分班長都抱有一種良好的競爭心態☆□□,但對於一些爭強好勝的班長來說⌒♂,很容易出現「恨鐵不成鋼」的心態▽。

                                                        「有些兵很難帶♂,讓人操碎了心∴⊙?。」楊瀟說π⌒▽,「用同樣的方法教↑□,有人就是學不會?⊙⊙。」一旦某個兵訓練跟不上⌒△∴,思想也會跟着鬆動♂♀。作為班長﹡∵?,遇到這種情況△,心裏多少會有些不舒服♀。

                                                        沒有對比♂☆♂,就沒有「傷害」┊♂。下士錢信宇表示?∵⌒,自己當兵前兩年♀↑,沒少因為這種比較受刺激π。「但這種比較也有好處——有時班長覺得我『不夠精幹』π﹡,但對比別人班的兵后▽﹡,班長發現我其實也『還不錯』⊿△∵。」他說?。

                                                        剛到部隊☆⊿,新兵余勝偉就發現了這裏的不同——道路兩側張貼着優秀士兵的大幅海報△,機關樓前的展板上是每季度評選出的優秀士官♂,一進連隊就看到「雙爭評比欄」「龍虎榜」和「訓練課目及成績一覽表」♀□。

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                                                        班長馬強喜歡暗暗地作比較⌒∵π,先找到差距┊π⊙,然後激勵大家進步◇┊。「誰訓練比較突出?,要學習他的訓練方法⌒,爭取下次超過他?。」馬強很少在講評中說自己班的兵不如其他班的兵▽,他經常從側面講評班裡的士兵☆。

                                                        隨之而來的是一個名為「別人班的兵」的「對手」⊿π。第一次戰術訓練時◇┊,余勝偉發現☆⊙,這個「對手」叫作「趙拓」?◇﹡。

                                                        「這種比較?,涉及方方面面π⌒,往往是出於一種不服輸的心態⌒◇∟。」楊瀟結合自己的帶兵經歷說▽〇┊。他經常下意識地進行這種比較┊,比如帶隊出去就會比隊列、比作風;訓練考核就會比成績、比排名♂﹡。但多數時候♂◇,楊瀟並不會當面說出來↑▽♂。

                                                        對於「別人班的兵」這種比較△,士兵們往往會呈現出不同反應?。一些自尊心強、心理承受能力好的士兵會表現出不服氣♂,想着自己可以做得更好;一些「不爭上游也不墊底」的「佛系」士兵┊↑☆,則會產生「別人班的兵好,你去帶別的兵」的想法;一些經常比不過「別人」的兵□△┊,甚至會有「破罐子破摔」的想法⊿。

                                                        楊瀟覺得∟,對特別「傲氣」的士兵♂↑,有時候也需要適當「打壓」?♀▽。他說:「有些士兵取得一些成績就飄飄然∟△⊿。通過比較?,能讓他們看到『人外有人?〇,天外有天』∴□◇,靜下心來抓訓練⊙π⊿。」

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                                                        6個月後☆,余勝偉以優異成績順利完成結業考核﹡☆☆,還評上了「優秀學兵」♂。班長是離士兵們最近的「大家長」┊☆,帶着幾個或十幾個兵π,不僅要領着他們訓練作戰▽,照顧他們的衣食住行⊙◇⌒,還要關注他們的個人成長↑♂↑。

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                                                        「雖說班長就像家長♀,但帶兵不完全像帶孩子」俗話說⊿☆﹡,「3年一小溝∟〇,5年一大溝」♂。在楊瀟看來□〇,老班長和年輕士兵很容易產生「代溝」π,畢竟他們的年齡差距比較大♂〇☆。

                                                        班長馬強說﹡,「看別人班的兵那麼優秀┊♂∴,自己就感覺到有一種壓力↑。」不過┊π﹡,他更喜歡拿自己班的兵跟其他班的同年兵比↑⊿,「在同一條起跑線∴♀♀,更有可比性∴∵。」

                                                        不過⊿△,調查顯示∴〇,68.8%的受訪班長認為「自己和兵沒有代溝」;70.3%的受訪士兵認為「班長能和自己打成一片」◇☆♂。

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                                                        有些人認為π,這樣有利於增強部隊凝聚力和戰鬥力∴┊∴。不過π,也有人覺得♂,這樣並不利於兵的成長◇∴﹡。「看別人班的兵那麼優秀□π,自己就感到有一種壓力」特戰八連是旅里的尖刀連隊⊿?↑,優勝劣汰的氛圍無時無刻不裹挾着每名官兵π。作為連里的一名班長π☆,上士馬強也一直秉持着嚴格帶兵的作風﹡▽。

                                                        很大程度上♂⊙□,班長的性格和帶兵方式往往決定着整個班的環境氛圍∵。士兵的表現與班長的帶兵能力直接挂鉤﹡┊。士兵梓傑的各項能力均比較弱⊙∴,一度成了連隊的「吊車尾」↑□▽。他所在班受到拖累﹡♀↑,在大會小會上都成了「反面典型」◇♂。一向爭強好勝的指揮控制班班長楊琪⌒♂↑,覺得面子上十分過不去◇┊⊙。

                                                        因此♀∵♂,在通過適當比較☆⊿,激發士兵力爭上遊的同時⊿?,還應注意方式方法〇♂♂。班長可以拿士兵這次的成績和上次的成績進行比較☆,或者拿士兵自身的優點和缺點來比較△♀。如果確實覺得「別人班的兵」在某一方面特別突出⊿,那麼班長最好先對本班士兵的優點給予表揚和肯定□,然後再客觀分析別人的優勢□▽。在此基礎上∵∵,班長可以進一步提出學習別人長處的可行建議┊┊。

                                                        連長吳小勇也認為﹡,在兵的成長中⊿,品性好、善於融入非常重要?,「軍事訓練固然很重要∴∴◇,但不能要求每名士兵每個課目都優秀?♂↑。」

                                                        兵與兵的比較┊⊙,往往會升級為班與班的較量┊。58.8%的士兵認為▽,各班有各班的長處;39.9%的士兵認為?,自己班才是最棒的∵↑┊。

                                                        楊瀟表示⊿∵,沒有哪個成長模式適用於所有士兵∴☆□,必須要有所區分⊿,不能「一鍋煮」⊿⌒?。他告訴記者:「對那些基礎較差、適應能力較弱的士兵π┊,要多看他身上其他方面的閃光點♀☆▽,多鼓勵☆。」

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                                                        不過﹡⌒□,無論是高期望還是嚴要求⊙,都是班長們真情愛兵的一種表現♂♂﹡,畢竟「嚴是愛⊙△♀,寬是害」⊿▽。「歸根結底都是為了他們好□π。」楊瀟坦言?↑⌒。

                                                        下士錢信宇說⊙∟,上次比武考核時☆♂┊,他的班長突然提到了「別人班的兵」◇。當時□∵,他就覺得﹡♂,比拼落後丟了班長的臉π◇。

                                                        「比較」是把雙刃劍↑⊙〇。用好了♂⌒,可以像加速器一樣促進士兵成長;用不好∵↑♂,就容易讓大家都「很受傷」△﹡。班長們都希望?,在比較過程中本班的士兵能得到有效的激勵☆♂∵。然而◇⌒,這個度一旦把握不當往往會適得其反⊿∟,不僅難以起到激勵作用∟∟?,還會損傷士兵的自尊心、上進心⊿,甚至影響士兵對班長的信任♂☆,導致彼此關係疏遠冷漠〇〇﹡。

                                                        上榜並沒有那麼簡單∵?。大到一場比武〇﹡△,小到一次練兵⊙▽♂,只有在各類競爭中脫穎而出的士兵才能榜上有名∵┊。漸漸地∴┊,余勝偉發現了一個現實:競爭無處不在┊,比較無處不在∟。

                                                        「十個指頭有長短☆☆▽。」通信連班長吳小勇認為▽▽⊿,對士兵的培養要因人而異?◇◇,「沒有兩個完全一樣的士兵⊿♀♀。有人身體素質好∟△,有人善於思考﹡⊙↑,要看到差異∴□⊙,區別培養〇□♂。」93.6%的受訪班長都認同這一點┊∵⌒。

                                                        日前﹡⊿♀,記者走進第76集團軍某旅┊,通過對這個旅進行調查后發現:大多數受訪班長會拿自己班的兵和其他班的兵進行比較△♂。

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                                                        班長馬強認為┊∴?,將訓練和生活區分開﹡,班長和士兵就能相處得更好﹡。「在班裡營造融洽的氛圍很重要∵。特別是訓練比較累時π,活躍的氛圍有助於緩解和釋放壓力∵□﹡。」

                                                        「有些班長更看重集體↑。他們認為┊♂,兵要帶得像一個模子里刻出來的一樣□π。」該旅領導指出∴△┊,班長應該更加註重對士兵進行個性化培養⌒∟☆,改進帶兵方法□π♂,區分士兵特點?⊙⊿,關注士兵成長◇⌒π。

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                                                        偵察營士兵閆永濤覺得♂┊∟,每個班長都有各自的長處?﹡◇,所帶的班也各有優勢♂。儘管對其他班的情況不太了解⊙∟,下士吳家興還是認定自己的班最好?♀□。之所以如此◇△⌒,主要是因為他所在班的訓練和工作都走在連隊前列□。還有很重要的一點∵◇,就是他和班長相處時間久了◇,感情很深☆┊。

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                                                        轉變思路后⊿□,楊班長開始主動調整帶兵方式∟☆△,嘗試給梓傑制訂專屬訓練計劃、個人成長小目標∴。沒過多久⊙,梓傑就有了明顯的進步﹡♀∵。

                                                        「你看看別人〇!」「能不能自己爭點氣∵?」楊班長開始刺激梓傑☆﹡♂,希望他能上進一點☆△▽,提高快些⊿〇♀。一段時間后♂┊,楊班長發現♂♀,梓傑對這種刺激並不「感冒」♂,反而是平時的一次表揚、幾句寒暄┊♂〇,更能燃起梓傑訓練的鬥志∴∵。

                                                        ( 郑重声明:本文版权归原作者所有,转载文章仅为传播更多信息之目的,如作者信息标记有误,请第一时间联系我们修改或删除,多谢。 )

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